wowowbee的部落格

[2y5m]

"WHO"、"When"、"Where"、"What"、"Let's Play" by Leo Lionni

 Leo Lionni是誰?

他就是 的作者

今天介紹的這一系列翻成中文就是"人、事、時、地、物"

通常在繪本裡要找到這樣的系列繪本

好像不太容易

但請不要當作是作文教學一樣

搞得壓力很大

基本上

我還是讓小茗以猜猜看的遊戲方式來進行共讀

他也覺得猜對很有成就感

"When"

昨天的四季繪本已經先介紹過了看這裡

所以今天我可以省一些字^^y

昨晚我特地再拿出這系列與小茗共讀 

雖然他不停的蹦蹦跳跳

好像沒在理我

但每次翻頁他都會來看一眼然後跳走

然後我問他

他就邊跳邊回答我

原本想說對個2題就很棒了

因為四季繪本

我們其實才看了幾天

但每一個季節他都答對耶

真的讓我很驚訝

像他看到下面這一頁就說~他們在收集樹葉，是秋天啦!

所以小孩蹦蹦跳跳時

腦袋還是有在動的

不用一定很制式的要求正襟危坐才能共讀

有時單純聽媽媽讀也是很重要的共讀方式

千萬不要覺得他沒在看

就停止了!

"Who"

是誰啊?

這樣的繪本

走在童書界滿地都是

所以基本上這本書

並沒有什麼特別了不起的地方

頂多是豪豬

可以算是比較少上檯面的動物

另一方面是媽媽想要完整系列套書的私心

"What"

其實這本好像也普普通通

但我跟小茗卻猜東西

猜得非常開心

大概是昨晚唯一一本小茗沒跳走

乖乖坐下來猜的書

不過我的作法是

我先故作神秘的自己看

然後說每一頁內文

先要他猜是什麼

接著再讓他打開看看猜對了嗎

不然一看圖就沒什麼好猜了

基本上我邊說

都會邊帶動作

畢竟這造型的電話已經不多見了

但看我的動作

小茗還是可以馬上猜出是電話

眼鏡也很簡單

加上媽媽是大近視

他非常熟悉

接下來是火柴

很不合時宜的物品對吧

小茗聽我說完"could be hot"

加上我手邊搧風

我看他一頭霧水

讓小茗看了書一眼

他冷靜地說~~~是薯條!!!!!!(是有多想吃薯條阿@@)

哈哈哈哈哈哈

真是太有創意了

最後的起司

也在我說出老鼠最愛吃的提示下

馬上被猜出

"Where"(這本書因為我沒拍到，所以在網路上借圖!!明天會還你喔)

這一本很特別喔

完全顛覆我們對於"哪裡"

這個問題的解答方式

一般來說

我們問哪裡

答案通常是某一個地方

例如:房子裡、樹上

但這本卻有很大的不同

來看看吧!

他要你答的是

哪裡的老鼠符合描述

那裡的老鼠是在高處?

彈出去的老鼠在哪裡?

偷偷窺視的老鼠在哪?

哪裡的老鼠是被擠到裡面去的?

老實說

一開始看我有點不習慣

腦袋有轉幾個彎的感覺

但小小孩的接受度就很高

我只要不斷的問"Where??"就好

"Let's Play"

看完圖

有沒有一種似曾相似的感覺

沒有!!!!???

好啦~我知道你沒有認真在看圖啦

這本書基本上每一頁都在其他四本出現過

有沒有嚇一跳

居然有這麼偷懶的一本書

你看看

圖案都

一模模一樣樣

我才知道

原來繪本也有精選輯這種事

是不是該把這本丟進回收箱!!!

不~當然不

(這是老娘花錢買的耶!!)

我必須說~事在人為

山不轉路轉

如果有稍微了解教育理論的人

應該知道

孩子的學習有兩種

一種是視覺型、一種是聽覺型

視覺型的孩子透過圖像的學習能力很強

聽覺型當然就是對於聽到的資訊能很快吸收

小小孩一開始都是聽覺型

漸漸經過閱讀等訓練

視覺的刺激

對於圖像的學習能力會慢慢增強

但共讀過程

你一定會發現

孩子通常很快就把書裡

看到的圖像跟你說的故事句子作連結

所以一本繪本多看幾次

即使不識字

他還是可以看圖說出你說的故事內容

好~如果我上面說的你一頭霧水

那很好...我就可以停了

我要講的重點就是~不要讓孩子被圖片綁架了

一張圖可以有很多解釋、說法、角度

一張畫有蘋果的圖

你可以說的不只是蘋果

也可以是紅澄澄、又酸又甜等等

所以我也利用這本精選輯

讓小茗練習要專心聽我問的問題再回答

而不是很直覺的反應

每次看到這張圖的答案都一樣

寫到這裡好累!!!

應該可以收尾了~

結論

書只要有讀就有效果

小茗喜愛我就開心^^

掰掰~~